Uczniowie spędzają długie godziny nad nauką, a mimo to efekty nadal nie są satysfakcjonujące. Dlaczego sama ilość nauki często nie wystarcza?
Często obserwujemy podobny schemat.
Dziecko:
- siedzi długo nad książkami,
- odrabia zadania,
- przygotowuje się do sprawdzianów,
- poświęca dużo czasu na naukę,
a mimo to wyniki nadal nie odzwierciedlają włożonego wysiłku.
Naturalnie pojawia się wtedy frustracja, zniechęcenie i pytanie:
„Dlaczego tyle pracy nie przynosi efektów?”
Wbrew pozorom problem bardzo często nie wynika z braku zdolności czy motywacji.
Coraz częściej wynika z przeciążenia układu nerwowego oraz nieskutecznych metod nauki.
Więcej nauki nie zawsze oznacza lepsze wyniki
Współczesny mózg funkcjonuje dziś w zupełnie innych warunkach niż jeszcze kilkanaście lat temu.
Ogromna ilość bodźców, szybkie tempo życia, presja osiągnięć i przebodźcowanie sprawiają, że wielu uczniów funkcjonuje w stanie chronicznego napięcia.
A przeciążony mózg:
- gorzej zapamiętuje,
- trudniej się koncentruje,
- szybciej się męczy,
- mniej efektywnie przetwarza informacje.
Dlatego wielogodzinne siedzenie nad materiałem nie zawsze przekłada się na skuteczną naukę.
Skuteczna nauka wymaga odpowiednich warunków
Nowoczesna edukacja coraz częściej odchodzi od myślenia:
„więcej materiału = lepsze wyniki”.
Znacznie większe znaczenie mają dziś:
- jakość koncentracji,
- sposób pracy z materiałem,
- emocje,
- poczucie bezpieczeństwa,
- regeneracja,
- odpowiednie strategie uczenia się.
Mózg uczy się najskuteczniej wtedy, gdy:
- nie działa pod ciągłą presją,
- ma przestrzeń na odpoczynek,
- pracuje aktywnie,
- rozumie sens wykonywanych działań.
Jak wspieramy uczniów w i.Know?
W naszej pracy łączymy:
- przygotowanie do egzaminów,
- strategie rozwiązywania zadań,
- techniki skutecznego uczenia się,
- elementy wspierające koncentrację,
- pracę z regulacją stresu i emocji.
Bo wierzymy, że: